Mission Canada | Ophea Teaching Tools

    Mission Canada

    Junior
    Physical Activity Level
    • Moderate Vigorous

    Facilities
    • Gymnase

    • Salle de classe

    • Salle polyvalente

    Equipment
      • 13 cônes

      • Annexe A

      • Annexe B

      • Cartes du Canada (1 par groupe)

      • Crayons (1 par groupe)

      • Fiches de missions (voir S’ACTIVER)

    Safety Considerations

    Inspectez l’aire d’activité et éliminez les dangers potentiels. Rappelez aux élèves d’être prudents lorsqu’ils se déplacent et d’être conscients de l’espace personnel d’autrui. Pour les activités lors desquelles les élèves doivent sauter/sautiller, passez en revue les techniques sécuritaires de réception (c.-à-d. faire la réception sur l’avant-pied, les genoux fléchis).

    Overview

    Les élèves exploreront des mouvements et la géographie du Canada de façon active et sécuritaire en effectuant un circuit de stations.

    Warm Up

    Activité en cercle

    • Les élèves se divisent en groupes de 6 à 8 et forment un cercle avec 1 personne au milieu de celui-ci. L’élève au milieu commence en menant le groupe dans une marche sur place pendant 20 secondes, puis un autre volontaire (qui prend la place au milieu du cercle) mène le groupe dans une autre activité tirée de l’Annexe A (p. ex., Sauts en V, Sauts pliés) pendant 20 secondes.
    • Lorsque les élèves ont effectué l’activité, l’élève au milieu augmente l’intensité (p. ex., jogging, course, puis sauts sur 2 pieds) pendant 20 secondes.
    • Poursuivez l’activité pendant 1 ou 2 minutes ou jusqu’à ce que chaque élève ait eu l’occasion de choisir une activité.
    Getting Active

    Mission Canada

    • Divisez la classe en groupes de 3 ou 4. Distribuez une carte du Canada à chaque groupe.
    • À l’aide de cônes, divisez la salle en 13 missions. Affichez chaque mission sur un cône ou sur un mur situé tout près.
    • Expliquez aux groupes qu’ils peuvent commencer à n’importe laquelle des missions sur leur feuille; cependant, les missions doivent être effectuées en groupe.
    • Faites une démonstration de toutes les nouvelles activités avec les élèves.
    • Demandez aux élèves de se déplacer d’une mission à l’autre en faisant du jogging/sautillant/sautant sur 2 pieds/marchant en marquant le pas. Rappelez aux élèves que chaque groupe doit avoir en main sa carte du Canada.
    • Demandez aux groupes, lorsqu’ils ont terminé une activité, d’inscrire l’activité particulière qu’ils viennent d’effectuer sous le nom de la province correspondante (p. ex., inscrire « La rame » pour la Nouvelle-Écosse).

    Mission #1 - Nouvelle-Écosse (Mi’kmaq) : Faites semblant d’être dans un canoë traditionnel d’écorce de bouleau et de pagayer sur une rivière par temps venteux en effectuant 20 fois La rame.

    Mission #2 - Îles-du-Prince-Édouard (Mi’kmaq) : Faites semblant d’utiliser vos raquettes en levant, un à la fois, les genoux bien hauts et en faisant de grands pas.

    Mission #3 - Nouveau-Brunswick (Maliseet) : Faites semblant d’être sur un bateau à l’arrivée d’une tempête de neige. Faites la planche en vous tenant en équilibre sur vos avant-bras et vos orteils, le dos bien droit, et gardez le bateau stable pendant dix secondes.

    Mission #4 - Terre-Neuve & Labrador (Métis) : Faites semblant que vous êtes à la pêche en canoë avec une lance. Maintenez votre équilibre, tenez votre lance et lancez-la le plus fort possible.

    Mission #5 - Québec (Mohawk) : Faites semblant que vous êtes un « serpent des neiges » en faisant deux grand pas de course, puis arrêtez-vous et faites semblant de lancer un bâton (par-dessous) le plus fort possible.

    Mission #6 - Ontario (Ojibwa) : Faites semblant de nager dans un lac où l’eau est claire et froide. Faites des Battements des pieds sur le ventre pendant 1 minute.

    Mission #7 - Manitoba (Cri) : Faites semblant de rassembler des bisons qui se déplacent dans les terrains enneigés en sautant à la corde pendant 30 secondes en vous déplaçant dans l’aire d’activité.

    Mission #8 - Saskatchewan (Dakota) : Faites semblant de regarder les vastes plaines des prairies recouvertes de neige en faisant 15 fois le mouvement de la Course rouli-roulant.

    Mission #9 - Alberta (Blackfoot) : Faites semblant de faire de la raquette dans les contreforts des montagnes en faisant 25 levers de genoux sur place, en alternant les genoux, le plus haut et le plus rapidement possible.

    Mission #10 - Colombie-Britannique (Haida) : Faites semblant d’escalader une haute montagne. En faisant face à chaque mur de l’aire d’activité, effectuez 5 fois Le grimpe-montagne.

    Mission #11 - Nunavut (Inuit) : Faites semblant de vous déplacer comme un harfang des neiges qui chasse et faites 10 Sauts de poule.

    Mission #12 - Territoires du Nord-Ouest (Dene) : Faites semblant de traverser de hauts bancs de neige. Faites 10 Sauts addition.

    Mission #13 - Yukon (Tlingit) : Faites semblant de vous garder au chaud pendant une tempête de neige. Faites 20 Touche-talon pour vous réchauffer.

    Cool Down

    Créature en chiffre

    • Nommez 2 chiffres à haute voix (p. ex., « six » et « cinq »).
    • Le premier chiffre nommé détermine le nombre d’élèves par groupe.
    • Les membres du groupe travaillent ensemble pour créer une créature dont le nombre de parties du corps d’élèves touchant au sol est égal au deuxième chiffre.
    • Décidez si le monstre doit être stationnaire ou s’il doit se déplacer d’une ligne de départ à une ligne d’arrivée.
    • Menez les élèves dans une série d’exercices d’étirement (ou demandez à un élève de le faire). Pour des exemples, veuillez consulter l’Annexe B.
    Other Considerations
    • Insistez sur le fait qu’il y a longtemps, avant l’existence des provinces, le Canada était composé de différentes nations et de régions habitées par des peuples autochtones. Enseignez aux élèves au sujet des peuples qui habitaient dans ce qu’on appelle maintenant les provinces (voir la carte à l’Annexe K).
    • Il est important de noter que les « missions » font référence aux peuples autochtones en plus des peuples des Premières Nations.
    • Songez à utiliser une carte blanche du Canada, et demandez aux élèves d’inscrire le nom de la province et l’activité effectuée à la fin de chaque mission.
    • Établissez une période de temps (p. ex., 30 à 45 secondes) pour chaque mission plutôt que de demander aux élèves d’effectuer un nombre précis de répétitions.